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  一、教育概念
广义：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。
狭义：学校教育。
　　教育的形态包括社会教育、学校教育和家庭教育。发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合。
    二、教育三要素
　　教育三要素：教育者、受教育者、教育影响。
　　1．教育者
指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。教育者是教的主体。
包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。
学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。
　　2．受教育者
受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人。受教育者是学的主体。
包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。
　　3．教育影响
教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带。
主要包括教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中介。　　
三、教育的属性
1．教育的本质属性
教育的本质：教育是一种有培养人的社会活动，这是教育区别于其他现象的根本特征，是教育的质的规定性。
①教育是人类所独有的社会现象；
②教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程；
③在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。
2.教育的社会属性
①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。
    ②教育具有历史性。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。
    ③教育具有相对独立性。a.教育具有自身的继承关系；b.教育要受到其他社会意识形态的影响；c.教育与社会政治经济发展不平衡。
 
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