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2015年教师招聘考试：体育教学课堂常规
——志公教育 苏老师
在体育学科考试中，教学设计以及片段教学是有所区别。一般学科的教学设计分为四部曲：导入、新课教学、巩固提高、小结作业。而体育学科要相对复杂一些，对考生的要求也更高。
一、课前常规(准备部分)
在这一环节中，主要是平常所熟知的热身环节。在这一环节中同样包含了以下几个内容：
1、师生问好，情境模拟要逼真。
2、出勤统计，安排见习生。
3、检查着装，提示安全问题。
4、宣布课程内容，语言规范，简明扼要，用最短的时间概括本课内容。
5、热身练习，形式丰富多样，不拘泥于一般形式，热身强度要把控好。
二、课堂常规(基本部分)
正式进入新课的教学部分，涉及本课的核心内容，逻辑性要强，注重顺序。
1、导入新课
根据本课所要学习的内容，创设一定的情境。主要目的是增加学生的学习兴趣。需要注意的是不同学段的学生，对于体育知识的了解是有限的，切勿只注重导入的新颖而忽视了学生的接受程度。
2、新课教学
开始阶段要介绍本课涉及的体育项目中的理论内容。一些基本术语，规则设置，场地要求。目的是使学生在明确基本规则的情况下进行练习，并且考生在选取项目规则和知识点时要和本课内容紧密相连，能够在课堂练习中得到应用。
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理论讲解完毕之后，就是关键的操作练习。这一部分要重视逻辑顺序的设计，不能本末倒置，要注意环节连接的紧密性。可由考生先进行示范，一个标准优美的示范不仅能树立教师的威信，而且能够调动学生学习技术动作的兴趣。学习动作时同样要注意分解动作练习与完整动作练习。考生要能够模拟出个别纠错和集体纠错，个别纠错出现于分组练习中，集体纠错出现于分组或个体练习后。
3、巩固提高
在练习结束后，可进行教学比赛。结束时考生要对比赛进行讲评。
三、结束部分
1、放松练习，见习生归队。
2、回收器材。
以上就是体育课片段教学中设计的主要过程，通过不同考生的演绎会显现出不同的效果，在基本形式中能够有个人特色的体现，能够使整个课程出现亮点。
