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11.桂林山水的美属于（   ）
A.自然美 B.社会美 C.艺术美 D.生活美
【答案】A.
【解析】知识点：“教育功能与教育目的”模块的全面发展教育的组成部分中的美育。美育又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。其基本任务包括：培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力：培养学生艺术活动的技能和兴趣；培养学生美好的情操和文明行为习惯。本题考察的是鉴赏美的能力。
 
12.我国教育目的的实现的基本途径是（   ）
A.坚持教育为社会主义现代化建设服务
B.教育与生产劳动和社会实践相结合
C.培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人
D.办人民满意的教育
【答案】B.
【解析】知识点：“教育功能与教育目的”模块的实现我国教育目的的要求。马克思是在研究经济问题时提出人的全面发展的理论的，因而对人的全面发展要从经济学的角度去理解。马克思在《资本论》中指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”马克思主义关于人的全面发展学说是我国社会主义教育目的的理论基础。
 
13.允许智力超常学生跳级，设立特殊学校与特殊班，说明学制设立是受（   ）
A.社会政治制度影响                     B.人口影响
C.身心发展规律的影响                    D.文化影响
【答案】C.
【解析】知识点：“学校教育制度”模块的教育制度确定是依据。制定教育制度的依据有：1．政治制度；2．经济基础；3．学生的身心发展特点；4．本国学制的历史发展和国外学制的影响。题干中“允许智力超常学生”这一表述对应的是“身心发展规律”的选项。
 
14.20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是（   ）
A.教育的全民化 B.教育的职业化 C.成人教育 D.终身教育
【答案】D.
【解析】知识点：“学校教育制度”模块的教育制度发展。终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。具有两个本质特征：一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；二是包容了所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念。
20世纪60年代后期到70年代初期，终身教育理论得到迅猛的发展。其中具有代表性的有保罗•朗格朗1970年出版的《终身教育导论》，埃德加•富尔1972年组织提交给联合国教科文组织的《学会生存——教育世界的今天和明天》，以及舒瓦茨于1972年出版的《终身教育-21世纪的教育改革》等。
1996年，联合国教科文组织发表了的报告《教育——财富蕴藏其中》的报告，终身教育理论体系最终形成。
 
15.有利于教育普及的学制是（   ）
A.双轨制 B.单轨制 C.分支型学制 D.多轨学制
【答案】B.
【解析】知识点：“学校教育制度”模块的现代学制的类型。现代学制主要有双轨制、单轨制和分支型学制三种。单轨制指由小学、中学到大学为统一的直线系统，上下衔接，形成由下而上的连续阶梯的学制。美国的学制是典型的单轨制，是在双轨制的基础上演化而来的。单轨制的特点是：一个系列、多种分段，即六三三、八四、四四四等多种分段。单轨制最早产生于美国，后来被许多国家采纳。
单轨制这种学制的优点有利于教育的普及，在形式上保证任何学生都可以由小学至中学直至升入大学。缺点是教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大，许多学校的水平不高。
 
16.1922年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是（   ）
A.日本学制 B.美国学制 C.德国学制 D.苏联学制
【答案】B.
【解析】知识点：“学校教育制度”模块的我国学制。1922年，全国教育联合会颁布了“壬戌学制”——又称“新学制”或“六三三学制”，以美国学制为蓝本。小学六年，初中三年，高中三年。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到全国解放初期。
 
17.我国目前义务教育学段包括（   ）
A.幼儿园和小学 B.中小学 C.小学和初中 D.初中和高中
【答案】C.
【解析】知识点：“学校教育制度”模块的我国当前学制。1986年通过的《义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。九年制义务教育即指小学6年和初中3年，幼儿园和高中不属于义务教育。
 
18.教师不了解学生的年龄特征，说明他缺乏（   ）
A.条件性知识 B.本体性知识 C.实践性知识 D.背景性知识
【答案】A.
【解析】知识点：“教师与学生”模块的教师素质的知识素养。知识素养包括学科专业素养（本体性知识）和教育专业素养（条件性知识），其中教育专业素养（条件性知识）又包括三个方面即先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。学生的年龄特征是教育心理学研究的范畴，属教育理念。
 
19.教师专业发展过程中，形成自己独特的教学风格的时期是（   ）
A.准备期 B.稳定期 C.适应期 D.创造期
【答案】D.
【解析】知识点：“教师与学生”模块的教师专业发展阶段。题干中“形成自己独特的教学风格的时期”表明教师已经从一个普通教师成长为专家型教师了，其核心标志是具有普遍意义的教育哲学体系的创造和教育理论体系的集成。所以选D。
 
20.“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有（   ）
A.示范性 B.长期性 C.创造性 D.复杂性
【答案】B.
【解析】知识点：“教师与学生”模块的教师劳动特点。通过教师的劳动要把教育对象培养成社会所需要的人，需要一个长期的过程。不仅从人的整体发展来看，教师劳动需要一个较长的周期，就是人的某一具体、局部的身心特点的发展变化也往往要经过一个长期反复的过程。同时，社会是不断向前发展的，对人的要求是不断变化的。这就决定了教师对学生的教育和培养必须反复进行、长期进行。