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51.教学的中心环节是（   ）
A.备课 B.上课 C.作业布置和批改 D.考试
【答案】B.
【解析】知识点：“教学实施”模块的教学工作的基本环节。教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
 
52.探究学习强调（   ）
A.以书本为中心 B.以经验为中心 C.以教师为中心 D.以学生为中心
【答案】D.
【解析】知识点：“教学实施”模块的现代学习方式探究学习特点。新课程理论下的探究学习教学方式，是指教学过程中在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生充分提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式。所以答案是D。
 
53.学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题，主动解决问题的学习是（   ）
A.研究性学习 B.合作性学习 C.小组学习 D.实践学习
【答案】A.
【解析】知识点：“教学实施”模块的现代学习方式研究性学习的定义。研究性学习是新课程倡导的一种学习方式，指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
 
54.课堂教学的特殊组织形式是（   ）
A.小组教学 B.小队教学 C.单式教学 D.现场教学
【答案】D.
【解析】知识点：“教学实施”模块的教学组织形式。在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，便是现场教学。现场教学不仅是课堂教学的必要的补充，而且是课堂教学的继续和发展，是与课堂教学相联系的一种教学组织形式。借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。
 
55.把两个或两个以上年级的学生编在一班级，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替方式进行的教学组织形式是（   ）
A.分层教学 B.小班教学 C.复式教学 D.班级授课制
【答案】C.
【解析】知识点：“教学实施”模块的教学组织形式。复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行；同单式教学（即把同一年级的学生合成一班，在一个教室内由一位教师教学）相对。
 
 
56.制定教学评价标准的依据是（   ）
A.教学目标 B.课程目标 C.教学能力 D.教学知识
【答案】A.
【解析】知识点：“教学评价”模块的教学评价定义。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
 
57.教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用（   ）
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.结果性评价
【答案】B.
【解析】知识点：“教学评价”模块的教学评价类型。按评价的功能的不同，可将教学评价分为诊断性、形成性和总结性评价。
形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。形成性评价在教学中用得最频繁，一节课或一个知识点之后的小测验就是一种形成性评价。从形成性评价采用的基准上看，它属于绝对评价，即用于判断前一段教学工作是否达到了教学目标的要求。课堂教学过程中进行的评价主要是形成性评价。对于提高教学质量来说，形成性评价比总结性评价更有实际意义。
 
58“矮个子里挑高个”的评价是（   ）
A.相对评价 B.绝对评价 C.正式评价 D.非正式评价
【答案】A.
【解析】知识点：“教学评价”模块的教学评价类型。按照评价基准的不同，可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价 。相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。
 
59.“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强”教师对学生评价行为属于（   ）
A.前置评价 B.即时评价 C.量化评价 D.质化评价
【答案】D.
【解析】知识点：“教学评价”模块的教学评价类型。按评价的方法的不同，可将教学评价分为定性评价与定量评价。定性评价是对评价材料做“质”的分析，即质性评价，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。