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100.有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他
们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊，自信水平和自我效能感，从而造成
师生之间的对立，形成学生的逆反心理，他们会更有意识的破坏纪律，这是不可取的。
此材料提醒教师在安排座位时要注意( )
A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验
B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度
C.将成绩好的学生安排在教室中间考前的位置
D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响
【答案】ABD
【解析】本题考查课堂管理心理的内容。材料中教师对部分学生不闻不问的态度导致学生的自尊、自信水平和自我效能感降低，造成师生关系对立。说明教师要注意自己的态度对学生的影响，防止学生产生消极或否定的纪律体验，提醒上课分心的学生而不只是只要求学生遵守纪律。因此答案是ABD。
101.下图为漫画“一顶帽子”，请根据气质类型的理论，判断第一行右侧先生的表现属于( )
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
【答案】A
【解析】本题考查学生心理的内容。第一行右侧的先生看到帽子被旁边的先生坐后，马上暴怒、冲动打人，是胆汁质的人表现。因此答案是A。
102.本学期，班主任赵老师决定让班上学生轮流做值班班长，当赵老师告诉王建轮到他时，他不假思
索的说：“我不想当”这让赵老师很吃惊。在赵老师的耐心询问下，才知道王建是害怕影响学习。王
建最近已经多次拒绝参加班级活动了，在班里造成不小的影响。此后，班级开展活动赵老师也有意不
再找王建，但常常在班里郑重表扬活动中表现好的同学，这样既鼓励了参加活动的同学，也促使王建
逐渐认识到自己的不足。这招还真灵，看到别人都积极参加班级活动，学习也不受影响，王建被触动
了，开始主动参加班级活动。
依据德育过程的相关理论，此材料表明( )
A.德育过程是组织学生参加活动的过程
B.德育过程需要教师不断的说服，灌输和要求
C.德育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程
D.德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程
【答案】AD
【解析】本题考查德育过程的内容。材料中赵老师对王建的教育说明德育过程是组织学生参加活动的过程，是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程。B项德育过程需要教师不断的说服，灌输和要求的说法不正确，C项教育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程材料中没有体现。因此答案是AD。
103.新学期开始，班主任汤老师发现班里不少男生头发很长，汤老师琢磨用什么方法让他们自觉把头
发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己的长头发精心地理了一次。下午班会课，汤老师问：“同
学们发现班上有哪些变化？包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们
的老师理发之后怎么样?”于是汤老师听到了一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们真心诚意的
夸奖。”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣慰的发现那几个长头发同学的头发变短了。
依据德育原则和德育方法，此材料表明汤老师( )
A.运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立典范。
B.运用了说服教育法，对学生进行反复劝导
C.贯彻集体教育原则，注意到集体教育作用
D.运用了陶冶教育法，利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染
【答案】ACD
【解析】本题考查德育原则与德育方法的内容。材料中汤教师以身作则剪了头发，运用的是榜样示范法；汤老师没有直接对头发长的学生进行劝导，而是开班会用集体的力量来影响个人，运用了集体教育原则；班会上同学的意见营造了愉快的氛围，学生受到感染而剪了头发，运用了陶冶法。因此答案是ACD。
104.缺
105.缺
