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2015年教师面试说课：说教法学法
志公教育 梁老师
在教师个面试的说课中，说教法学法是不可忽略的内容，一般先说教法，然后说学法。志公教育 梁老师
1.说教法
教学方法的选择依据是教材内容、教育对象、教学重点难点来进行，另一方面要突出学生在学习过程中的主体地位，另一方面要注意最大限度地发挥教师在教学中作为指导者、组织者的作用，以促进学生个性的发展，达到教学最优化。
在教学过程中，一般一节课以两个到三个教学方法为主，穿插其他教学方法，因此在说课时，将主要的教法说出来即可，不一定面面俱到。
常用的教法有：情景教学法、讲授法、讲练结合法、小组讨论法、合作探究法等。说教法时不能太笼统地说本节课采用的教法的概念是什么，而没有“如何做”的说明。可以先统说教学方法，然后说怎么执行，再说意义。
如《背影》一课的教法：
为了达成以上的教学目标，我准备主要采用以下几种教学方法：
（1）情境教学法，我将营造“未成曲调先有情”的情境，为学习打下情感基础；
（2）品读感悟法，利用品读感悟引导学生抓住重点词句体会文章内涵；
（3）实践练习法，通过实践练习培养学生对知识的迁移和运用的能力。
2.说学法
现代教育对教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。因此在说课过程中，考生要注意根据教学内容，围绕教学目标指导学生学习，交给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力等。
说学法，具体要说清两大问题：
（1）针对本节教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？
（2）在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到学会？怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？
说学法和说教法一样，不能只笼统介绍学习方法，要重点放在如何实施学习指导。如“在本节教学中主要采用小组合作学习的方式，全班学生4人一组，课堂中的所有活动有2人合作也有4人合作，通过采用不同的课堂组织方式让每一个学生真正动起来，实现课堂教学的最大效益。”
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