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    许多考生在教师资格证考试中，对材料分析题事又爱又恨。因为材料分析题是比较容易得分的，但头疼的是考试的时候脑中有思路，有很多话要说，但是实际落实在卷面上时就显得思路非常混乱，还会产生答题语言累赘却漏知识点的情况，这又导致容易丢分。针对材料分析题这样的情况，以下面一道题为例，向考生介绍一些答题的技巧，仅供参考。

材料：
教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：
许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，并在照片的背面写上您的赠言，送给即将走进考场的我们。我端详着照片优秀稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中!”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。
我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气!等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。
我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……

问题：请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。
拿到材料分析题，首先不要因为想到一些要点就急着作答，而是要规划好一个答题思路。很多考生之所以答题不太完善，就是因为没有在笔落到纸上之前在脑中形成一个答题的思路，以至于落到纸上的答案显得没有条理。

首先要在脑中形成一个答题框架，也就是落实在考卷上的答案的层次规划。根据阅卷人的习惯，“总-分-总”这样的框架是备受青睐的。因而考生们在写出自己的答案时尽量也要形成“总-分-总”这样的答题习惯。第一个“总”是指总扩句，也就是用一句话概括出该教师的教育行为。以该题为例，也就是用一句话来评价该教师的教育行为是否践行了教师职业道德，是否是值得我们学习，或者该教师有哪些不足之处需要给出意见的。

根据对整个资料的通读，该教师的教育行为是好的。那么框架中的第一个“总”就出来了。可以回答：“该教师的教育行为是合理恰当的，真正践行了教师职业道德。”接下来就是分析的过程，也是答题的主体部分。要想答案有层次性，应该学会运用逻辑连接词，即首先、其次、再次、最后，或者第一、第二、第三、最后。然后遵循的是一个理论知识点加一则材料，理论要点的选择就在材料中教师都出现了哪些行为依次找出。

以材料为例，首先，许老师给每位学生写临别赠言，激励学生前进，并且帮助“我”战胜病魔体现了教师职业道德中关爱学生的内容。其次，许老师又“用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课”体现了教师职业道德的爱岗敬业精神。最后，许老师“年过半百还学习制作视频，带领我们一起快乐“悦读”，在课余时间伏案学习”这些又展现了教师职业道德中终身学习这一内容。

要点已经提取出来了，接下来就是书写的过程，要注意的是，顺序最好是按照“先理论，后材料”的顺序，也就是比如：“首先，教师应该做到关爱学生，许老师给每位学生写临别赠言，激励学生前进，并且帮助“我”战胜病魔体现了教师职业道德中关爱学生的内容。”这样的书写就展现了逻辑性，以此类推写出后面的理论和材料分析。

最后是总结的部分，显然材料中该教师的做法合理，践行了教师职业道德。那么就可以这样来书写：“该教师的做法是合理的，她践行了教师的职业道德，是值得广大老师学习和发扬的。”这样一道案例分析题就得以很好的解答了。
当然，孰能生巧，要想熟练地掌握解题方法还应该多练习，逐渐形成自己的答题思路，在考试时才能下笔如有神。




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