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教育学的发展阶段是《教育教学知识与能力》中个比较基础的知识，在考试中一般以选择题形式出题，考生在复习中要熟悉各时期的代表人物及其相关著作。

1.教育学的萌芽时期
萌芽时期，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，从而没有形成系统的理性认识，成为教育之“学”。这一时期所取得的教育认识成果主要体现在一些哲学家、思想家们的哲学或思想著作中。
（1）中国的孔子、孟子、墨子等，古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。孔子的弟子们所写的《论语》和柏拉图的《理想国》是论及教育最多的两本著作。
（2）人类历史上第一部教育著作：中国古代的《学记》。西方第一部教育专著：古罗马帝国昆体良的《论演说家的教育》（又翻译为《雄辩术原理》），但比中国古代的《学记》要晚300多年。
当时的教育学还没有从哲学、政治等其他学科中分化出来，形成自己独立的学科体系，因而只能是萌芽阶段。自己独立的学科体系，因而只能是萌芽阶段。
 
2.教育学的独立时期
（1）培根
英国哲学家培根首先提出人类应该有一门学问，名称为教育学。这是一门教人阅读的学问。这是人类历史上最早提出教育学这个学科名称。
（2）夸美纽斯
一般认为，17世纪捷克教育家夸美纽斯于1632年成书、1657年出版的《大教学论》是西方近代最早的教育学专著。它的出版标志着独立的教育学科问世。标志近代独立形态的教育学的开端。
（3）康德
1776年德国哲学家康德在哥尼斯堡大学开设教育学讲座。教育学列入大学课程。
（4）赫尔巴特
德国教育理论家，完整教育学体系的创立者，“科学教育学奠基人”，影响最大，最明确地构建教育学体系，1806年出版的《普通教育学》被看作是具有划时代意义，这是世界上第一本具有完整教育学体系的著作。
这一阶段之所以被称为教育学的独立学科阶段，是因为：第一，提出了“教育学”概念；第二，有建立“教育学”的明确目的；最后，构建了一个完整的教育理论体系。
 
3.教育学的发展时期
教育学科群逐渐形成,教育学流派不断出现。主要的教育学流派有：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学、制度教育学等。



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