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综合分析题的思维框架包括四个维度：实务维度、时间维度、空间维度和价值维度。许多考生在看到这几个维度后就觉得无从下手了。而其中最重要的还是实务维度，为让考生对其有一个更为清晰的了解，我们将实务维度解析出来。实务维度主要包含四个方面，分别是主体、技术、制度、环境。
第一，思考主体解构——主体分析法、宏观分析法
主体包含两个方面，分别是构成和方面。主体的构成主要是依据宏观、中观和微观三方面角度来分类的。宏观方面主要包括政府、社会和国家等，中观则包括一些社会组织，如医院、学校、企业、协会和民间组织等，微观则主要是个人维度。主体的构成可结构成为主体分析法。该方法应用范围最关，在材料中的体现十分明显。若材料中包含多个主体时，考生们可以通过主体分析法来分析材料和设置答案，使得答案具有逻辑性。
此外，在主体方面，利益问题需要重点关注，也就是五位一体的利益，此种分类也可用来分析材料和写答案。因为只要关系到国家发展大计，在材料涉及到国家发展的时候，就可以优先考虑能否通过利益维度来分析和归类。如：2010年国家省级第二题。请结合给定资料中的具体事例，谈谈你对“海洋的污染将毁灭鱼儿的家园，但让人类不寒而栗的毁灭绝非仅此而已”这句话的理解。此类题型需要考生在做题过程中保持逻辑性和方向感。
第二，思考空间解构——内外因分析法
空间维度包括物理空间和思维空间，而物理空间分为国内和国外，思维空间则包含内因和外因。许多考生常常会把内外因搞混，值得注意的是，在判断内外因的时候主要还要考虑题干中的主体，材料中说的题干中主体的原因，那就可以归为内因，反之归为外因。如2010年国考地市级的一道题，问“《渤海碧海行动计划》近期目标难以实现的原因”，材料中包含“渤海是内海，自身封闭性强，交换能力差，一旦污染，自我恢复周期至少需要15年”的表述，也有“《计划》本 身是政策性文件，不具有法律强制性效应”的表述。在对这两者进行选择时，许多考生往往选择前者，但题干中问的是《计划》而非渤海，其内因则应该是后者，而不是前者。许多考生在分析原因时都倾向于优先考虑内外因，这是可以的，但一般来讲，若字数要求为200字以上，就可以考虑其他分类，因为字数过多，使用两种维度分析时就像是文章段落，而不是分类了。
第三，思考实务结构——实务分析法
如果以上几种方法都无法对材料进行归纳，那么就可以考虑通过实务维度来分类了。实务维度包括主体、技术、制度、环境。与主体相关的，如：主体的构成和方面，只需提及的都可归纳到主体类别中。与技术相关的包括硬技术(人力物力财力和科技)和软技术(管理的方式方法等)，只需提到这里的任何一种都可归为技术维度。和制度有关的包括非正式制度（风俗习惯）和正式制度(体制、机制、制度)等相关表达都可归到制度维度。最后是生态环境维度，只要与社会环境和自然环境相关的表达都可归到此类。
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